- KINDER TIMES No. 572
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 새는 어떤 동물입니까? • 질문 2: 코카투의 머리 위에는 무엇이 있습니까? • Questions 1: What kind of animal is in the picture? • Questions 2: What do cockatoos have on their heads? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • QR코드를 통해 단어를 확인하고 제목을 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나는 집에서 식물을 기를 때 정기적으로 무엇을 해야 합니까? • 질문 2: 나는 식물이 무엇을 충분히 받도록 합니까? • 질문 3: 필요할 때 나는 화분을 어디로 옮깁니까? • Question 1: What do I need to do regularly when growing plants at home? • Question 2: What do I make sure the plants get enough of? • Question 3: Where do I move the pots when needed? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 시드니 오페라 하우스는 언제 문을 열었습니까? • 질문 2: 시드니 오페라 하우스를 설계한 사람은 누구입니까? • 질문 3: 시드니 오페라 하우스의 유명한 지붕에는 몇 개가 넘는 타일이 있습니까? • Question 1: When did the Sydney Opera House open? • Question 2: Who designed the Sydney Opera House? • Question 3: How many tiles does its famous roof have? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 코카투는 어디에서 삽니까? • 질문 2: 코카투는 신이 났을 때 볏을 어떻게 합니까? • 질문 3: 일부 코카투는 사람들에게서 무엇을 배울 수 있습니까? • Question 1: Where do cockatoos live? • Question 2: What do cockatoos do with their crests when they feel excited? • Question 3: What can some cockatoos learn from people? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 크리스토퍼 놀란은 어느 나라 출신입니까? • 질문 2: 그는 어렸을 때 무엇으로 단편 영화를 만들었습니까? • 질문 3: 놀란은 촬영할 때 어떤 장소와 효과를 자주 사용합니까? • Question 1: Where is Christopher Nolan from? • Question 2: What did he use to make short movies as a child? • Question 3: What kinds of locations and effects does Nolan often use when filming? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 ‘l, e, m, g, f, c, u, a, k’ 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(under, game, elbow, fish 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: boy와 라임인 ‘toy’을 선택하게 합니다. • 2번 문제: rice와 소리가 연결되는 ‘nice’을 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 집에서 식물 기르기와 시드니 오페라 하우스 관련 어휘(plant, roof, sunlight, tile, window, room)를 그림과 연결하여 익힙니다. • 단계 1: 그림을 보며 영어 명칭을 떠올리게 합니다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 적도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 명사와 동사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 집에서 식물을 기르는 경험(experience), 건축가(architect), 식물을 돌보는 것(care), 공연(shows) 내용을 복습하며 문장을 읽습니다. • 단계 2: (architect, experience, shows, care) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채웁니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 단어의 철자와 발음을 매칭하여 동물 및 인물 관련 어휘를 완성합니다. • 단계 1: 견과류, 깃털, 영화 그림을 확인합니다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조해 봅니다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 본문 속 핵심 형용사와 장소 표현의 쓰임새를 문맥 안에서 파악합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 식물의 주요 부분과 관련된 연관어(sunlight-food, petal-flower, root-underground)를 분류합니다. • 단계 1: sunlight와 food, petal과 flower, root와 underground 등 의미적으로 관련된 단어를 연결합니다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '식물의 주요 부분' 기사의 핵심 사실을 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 가장 정확한 옳은 설명(b번: 줄기는 물과 영양분을 잎으로 운반한다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (Count and write.) • 그림 속 대상을 세어 보고 알맞은 숫자를 적으며 관찰력과 수 개념을 함께 익히도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 리나의 책 모험 이야기의 문맥에 맞는 명사(adventure, page)와 동사(wonder)를 선택합니다. • 단계 1: 리나가 어떤 책을 받았는지, 각 페이지가 리나에게 어떤 느낌을 주었는지 질문합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 빈칸 채우기 (Fill in the blanks.) • 활동 목표: 이야기의 전개를 파악하고 핵심 동사와 명사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 용이 여행한 행동(traveled)과 장소(castles), 리나가 좋아하게 된 활동(hobby)을 복습합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 핵심 단어를 적어 넣습니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 2. 질문 1: 식물의 네 가지 주요 부분은 무엇입니까? 3. 질문 2: 줄기는 식물을 위해 어떤 두 가지 일을 합니까? 4. 질문 3: 뿌리는 어디에서 자라며 무엇을 흡수합니까? 5. Question 1: What are the four main parts of a plant? 6. Question 2: What are two things the stem does for the plant? 7. Question 3: Where do roots grow, and what do they absorb? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 리나의 새 모험 책 표지에는 무엇이 있었습니까? • 질문 2: 책 속에서 용은 어디를 여행했습니까? • 질문 3: 리나는 책이 무엇을 불러일으킬 수 있다는 것을 발견했습니까? • Question 1: What was on the cover of Lina’s new adventure book? • Question 2: Where did the dragon travel in the book? • Question 3: What did Lina discover that books could spark? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 제임스가 읽고 있는 책은 무엇에 관한 책입니까? • Question: What is the book James is reading about? |
| 15 | Puzzle & Activities |
