- KINDER TIMES No. 556
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 아이는 가방에 무엇을 넣고 있나요? • 질문 2: 여러분은 학교 가기 전 무엇을 준비하나요? • Questions 1: What is the child in the photo putting in the bag? • Questions 2: What do you prepare before going to school? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. • 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나는 머리를 정리하기 위해 무엇을 하나요? • 질문 2: 나는 가방을 싸고 나서 지퍼를 어떻게 잠그나요? • 질문 3: 아침에 매우 바쁘지만 나는 항상 언제 도착하나요? • Question 1: What does the reporter do to fix his hair? • Question 2: How does the reporter zip up his bag? • Question 3: Does the reporter manage to arrive on time? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 동티모르는 무엇으로 유명한가요? • 질문 2: 해안 근처에서 쉽게 발견할 수 있는 해양 생물 두 가지는 무엇인가요? • 질문 3: 동티모르는 어떤 사람들에게 완벽한 여행지인가요? • Question 1: What is Timor-Leste famous for? • Question 2: What animals are easy to spot near the shore? • Question 3: Who is this country a perfect destination for? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 하마가 하품을 하는 것은 실제로 어떤 의미인가요? • 질문 2: 하마는 물속에서 어떻게 움직이나요? • 질문 3 : 이렇게 거대한 하마는 주로 무엇을 먹고 사나요? • Question 1: What is a hippo’s yawn actually a sign of? • Question 2: How do hippos move in the water? • Question 3: What do these giants mainly eat? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 마더 테레사는 몇 살에 아일랜드로 이주했나요? • 질문 2: 그녀는 인도 학교에서 몇 년 동안 학생들을 가르쳤나요? • 질문 3: 그녀가 아픈 사람들을 돕기 위해 시작한 것은 무엇인가요? • Question 1: At what age did Mother Teresa move to Ireland? • Question 2: How long did she teach at a school in India? • Question 3: What kind of group did she start later? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land | |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 등교 준비와 동티모르 관련 어휘(school, dolphin, beach 등)를 그림과 매칭합니다. • 단계 1: 그림을 보며 상황을 영어로 묘사하게 합니. (예: "Is this a beach or a forest?") • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 적도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 형용사와 동사를 넣어 문장을 완성한다. • 단계 1: 등교 준비 동작(prepare, fix)과 자연의 상태(untouched)를 본문과 대조한다. • 단계 2: (spot, prepare, untouched, fix) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채운다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 하마와 테레사 수녀 관련 어휘(mouth, river, school)의 철자를 익힙니다. • 단계 1: 하마의 큰 입, 강, 학교 건물의 그림을 확인합니다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악합니다. (붉은스라소니의 서식지, 리안 감독의 수상 여부) • 단계 1: 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조합니다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 하마의 물에 대한 애정(love)과 수녀원(convent) 표현을 선택합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 힘과 운동의 방향(object-cart, push-away, pull-closer)을 분류합니다. • 단계 1: 물체(cart)와 미는 힘(away), 당기는 힘(closer)의 관계를 설명합니. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 밀고 당기는 힘의 결과에 대한 사실을 파악한다. • 단계 1: 카트를 밀면 앞으로 가는지, 당기면 멀어지는지 본문 내용을 복습한다. • 단계 2: 옳은 설명(c번: 강한 밀기는 물체를 빠르게 움직인다)을 골라 체크한다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 마법 우물 이야기의 문맥에 맞는 장소와 행동 표현을 선택한다. • 단계 1: 두 소년이 어디서 자랐는지(village), 못된 소년이 무엇을 했는지(demanded) 질문한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 이야기의 흐름과 인과관계에 맞는 핵심 단어를 채워 넣는다. • 단계 1: 못된 소년이 어떤 우물을 찾았는지(magical), 누가 그를 도왔는지(helped) 유추한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 magical, came, helped 등 핵심 단어를 적어 넣는다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: '밀기(Push)'는 물체를 당신으로부터 어디로 보내나요? • 질문 2: 수레(cart)를 당기면(Pull) 어느 방향으로 움직이나요? • Question 1: Does a push send things away from you or closer to you? • Question 2: Which way does a cart move when you pull it? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 마법의 우물은 어떤 행동을 했을 때 동전을 주었나요? • 질문 2: 못된 소년이 땅에 넘어졌을 때 누가 그를 도와주었나요? • Question 1: What did the well give coins for? • Question 2: Who helped the older boy when he was knocked to the ground? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 사라는 하마의 하품이 무엇이라고 설명했나요? • Question: What does Sarah say about a hippo's yawn? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
