- KINDER TIMES No. 543
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진에 대해 많은 정보를 찾아서 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. 질문 1: 사진 속 아이는 지금 어디에 있나요? 질문 2: 아이의 표정은 어떠한가요? 왜 그런 표정을 짓고 있을까요? Questions 1: Where is the child in the photo now? Questions 2: How is the child's expression? Why is he making that face? |
| 2 | Around Me |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 통해 단어를 확인하고 'chilly(쌀쌀한)', 'scatters(흩뿌리다)' 등 생소한 단어를 확인하게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 3. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. 질문 1: 아침 공기는 항상 같은가요? 질문 2: 차가운 바람은 무엇을 흩뿌리나요? 질문 3: 우리는 무엇을 통해 지금이 어떤 계절인지 알 수 있나요? Question 1: Is the morning air always the same? Question 2: What does the cold wind scatter? Question 3: How can we tell what season it is? 4. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 4. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1: 도버의 백악절벽은 어느 나라에 있나요? * 질문 2: 절벽이 밝은 하얀색인 이유는 무엇인가요? * 질문 3: 날씨가 맑은 날에는 어디에서 이 절벽을 볼 수 있나요? * Question 1: In which country are the White Cliffs of Dover located? * Question 2: Why are the cliffs bright white? * Question 3: From where can the cliffs be seen on clear days? 5. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 학생들이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해 주세요. 4. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 5. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1. 도마뱀붙이가 벽이나 천장에 붙어 있게 도와주는 것은 무엇인가요? * 질문 2. 도마뱀붙이는 위험에서 벗어나기 위해 무엇을 떨어뜨릴 수 있나요? * 질문 3. 대부분의 도마뱀붙이는 낮과 밤 중 언제 더 잘 보나요? * Question 1. What helps geckos stick to walls or ceilings? * Question 2. What can geckos drop to escape danger? * Question 3. When can most geckos see well, day or night? 6. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 5 | People |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 학생들이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해 주세요. 4. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 5. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1. 동굴 탐험가는 길을 보기 위해 무엇을 쓰나요? * 질문 2. 그들은 무엇을 연구하고 지도를 만드나요? * 질문 3. 동굴 탐험가는 어떤 성격을 가져야 하나요? * Question 1. What do spelunkers wear to see their way? * Question 2. What do they study and create maps of? * Question 3. What qualities must a spelunker have? 6. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): * 자음 s, sh, f, b, d, p, c, t, l 소리를 구분하고 단어를 완성한다. * 철자와 소리의 관계를 이해하며 단어(bear, tail, shoot 등)를 적는다. 2. 활동 목표 (Rhyme): * 끝소리가 같은 라임(slid-hill / bright-tonight)을 인식한다. * 1번 문제: hill과 라임이 아닌 문맥상 'slid(미끄러지다)' 동사 활용법을 익힙니다. (slid-hill은 유사음 학습) * 2번 문제: bright와 tonight의 라임을 확인합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) 활동 목표: 날씨의 변화와 영국의 자연 명소 관련 어휘(ice, air, cliff, chilly, chalk, sunny)를 그림과 연결하여 익힌다. 단계 1: 학생들에게 그림을 보여주고 각 날씨 상황과 절벽의 특징을 설명하게 한다. 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 단어를 쓰도록 지도한다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 명사와 형용사를 넣어 문장을 완성한다. 단계 1: 문장을 소리 내어 읽으며 본문의 '아침 공기'와 '도버의 백악절벽' 내용을 복습한다. 단계 2: (sunny, coast, air, white) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채운다. 활동 팁: "절벽은 프랑스 어디에서 보일까?"와 같은 질문을 통해 아이가 본문에서 'coast'라는 단어를 스스로 찾도록 유도한다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) 활동 목표: 도마뱀붙이의 특징과 동굴 탐험가 관련 어휘(ceiling, talk, helmet)의 철자를 익힌다. 단계 1: 그림 속 도마뱀이 어디에 붙어 있는지, 탐험가가 무엇을 쓰고 있는지 질문한다. 단계 2: 단어의 철자를 확인하며 빈칸을 채워 단어를 완성하게 한다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) 활동 목표: 본문 기사(도마뱀붙이, 동굴 탐험가)의 세부 정보를 정확히 파악했는지 확인한다. 단계 1: 각 문장을 읽고 본문 4, 5페이지 내용과 일치하는지 대조해 본다. 단계 2: 도마뱀붙이가 추운 곳에서 사는지, 탐험가가 동굴을 탐험하는지 판단하여 T/F에 표시한다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) 활동 목표: 위험 상황에서의 대처와 성격 묘사 단어(tails, calm)의 쓰임을 익힌다. 단계 1: 도마뱀이 도망칠 때 무엇을 떨어뜨리는지, 탐험가는 어떤 성격이어야 하는지 본문을 복습한다. 단계 2: 보기 중 가장 적절한 단어를 선택하도록 지도한다. 활동 팁: "너는 위험한 상황에서 calm(침착)할 수 있니?"라고 물어보며 단어의 뜻을 체득하게 한다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) 활동 목표: 비행 안전과 관련된 반의어 및 유의어(sky-ground, altitude-height, fly-travel)를 분류한다. 단계 1: '하늘'과 반대되는 단어, '고도'와 뜻이 같은 단어가 무엇인지 이야기 나눈다. 단계 2: 카테고리에 맞춰 단어들을 선으로 연결한다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) 활동 목표: 11페이지 '비행 고도' 기사의 핵심 사실을 파악한다. 단계 1: 각 보기 문장을 읽고 관제사의 역할과 안전 규칙에 대해 복습한다. 단계 2: 기사 내용과 일치하는 문장(c번)을 골라 체크한다. 3. 보딩패스 만들기 (Make your own boarding pass) 활동 목표: 실제 생활에서 쓰이는 정보를 영어로 기입해보며 흥미를 느낀다. 단계 1: 보딩패스에 들어갈 이름, 목적지 등을 생각하게 한다. 단계 2: 빈칸을 채워 자신만의 보딩패스를 완성하도록 지도한다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) 활동 목표: 치과 방문 이야기의 문맥에 맞는 핵심 표현(toothache, calmer)을 선택한다. 단계 1: 잭이 왜 치과에 갔는지, 의사 선생님의 설명을 듣고 기분이 어떠해졌는지 질문한다. 단계 2: 문장의 흐름에 맞는 단어를 골라 동그라미를 치게 한다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) 활동 목표: 음원을 듣고 주요 정보를 찾아 적으며 듣기 실력과 철자 능력을 기른다. 단계 1: 치과 도구에서 어떤 소리(whirling noise)가 났는지, 잭의 기분(nervous)은 어땠는지 미리 떠올려 본다. 단계 2: 음원을 듣고 noise, nervous, help 등의 단어를 적어 넣는다. |
| 11 | Nature & Science |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 놀라운 자연과 과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 학생들이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해 주세요. 4. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 5. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1. 비행기가 날아가는 서로 다른 높이를 무엇이라고 부르나요? * 질문 2. 항공 교통 관제사는 무엇을 통해 비행기들을 지켜보나요? * 질문 3: 조종사들이 엄격한 규칙을 따르는 이유는 무엇인가요? * Question 1: What are the different heights planes fly at called? * Question 2: What do air traffic controllers use to watch planes? * Question 3: Why do pilots follow strict rules? 6. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 흥미롭거나 유익한 내용의 기사나 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 학생들이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해 주세요. 4. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 5. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1: 잭은 왜 치과에 가는 것을 무서워했나요? * 질문 2: 잭은 방문 후에 치과 의사에 대해 무엇을 이해하게 되었나요? * 질문 3: 잭은 이제 어떤 건강한 습관을 가지게 되었나요? * Question 1: Why was Jack scared to visit the dentist? * Question 2: What did Jack understand about the dentist after the visit? * Question 3: What healthy habits does Jack have now? 6. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대해 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말한다. 음원을 재생하여 학생들이 해당 내용을 듣고 따라 말해 보도록 지도해 주세요. 2. 두 명의 학생이 역할극을 하며 실제 대화를 하듯 자연스럽게 문장을 읽어 보도록 지도해 주세요. 3. 학생들에게 주제와 관련해 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해 주세요 * 질문: 여러분은 동굴 탐험가가 되고 싶나요? 그 이유는 무엇인가요? * Question: Would you like to be a spelunker? Why or why not? |
| 15 | Puzzle & Activities |
1. 본문에서 배운 단어(leaves, sunny, season, white)를 퍼즐에서 찾아 완성하도록 지도해 주세요. 2. 단어를 완성할 때마다 해당 단어가 나온 페이지를 다시 펼쳐 문장을 읽어보게 합니다. |
