- KINDER TIMES No. 551
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 사진 속 다리의 색깔은 무엇인가요? • 질문 2: 이 다리가 있는 도시는 어디일까요? • Question 1: What color is the bridge in the photo? • Question 2: In which city is this bridge located? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 테리는 산책할 때 무엇의 냄새를 맡나요? • 질문 2: 테리는 피곤할 때 어디에서 낮잠을 자나요? • Question 1: What does Terry sniff during his walk? • Question 2: Where does Terry nap when he feels tired? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 금문교는 어느 도시에 있는 유명한 다리인가요? • 질문 2: 금문교를 설계한 기술자의 이름은 무엇인가요? • 질문 3: 다리를 함께 붙잡아 주는 것은 무엇인가요? • Question 1: In which city is the Golden Gate Bridge located? • Question 2: Who was the engineer that designed the bridge? • Question 3: What holds the bridge together? |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 왈라비의 강한 꼬리는 무엇을 하는 데 도움을 주나요? • 질문 2: 왈라비는 어떻게 이동하나요? (달리나요, 뛰나요?) • 질문 3: 왈라비의 유연한 귀는 어떤 역할을 하나요? • Question 1: What does a wallaby’s strong tail help it do? • Question 2: How do wallabies move from place to place? • Question 3: What do their flexible ears help them do? |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 질문 1: 닐 암스트롱은 어릴 때부터 무엇에 매료되었나요? • 질문 2: 그는 달에 가기 전에 어떤 직업을 가졌었나요? • 질문 3: 그는 몇 년도에 달에 도달하는 꿈을 이루었나요? • Question 1: What was Neil Armstrong fascinated by from a young age? • Question 2: What job did he have before going to the moon? • Question 3: In what year did his dream take him to the moon? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 자음 h, c, w, p, z, d, s, l, t 소리를 구분하고 단어를 완성한다. • 해당 단어를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: dog와 라임인 'frog'를 선택하도록 지도합니다. • 2번 문제: snail과 라임인 'trail'을 선택하도록 지도합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 공원 산책과 금문교 관련 어휘(bridge, family, ship 등)를 그림과 매칭한다. • 단계 1: 학생들에게 그림을 보여주고 영어로 말해보게 합니다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 쓰도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 어휘를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 본문의 강아지 테리의 행동과 금문교의 설계 과정을 복습한다. • 단계 2: sniffs, walks, finished, engineer 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채운다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 왈라비의 특징과 우주 관련 어휘(sound, plane, moon)의 철자를 익힌다. • 단계 1: 왈라비의 귀(소리), 비행기, 달 그림을 확인한다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성한다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문 기사 (왈라비의 생김새, 암스트롱의 관심 시기)의 세부 정보를 정확히 파악했는지 확인합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문의 내용과 비교한다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 친다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 동물의 습성(spend time)과 리더의 태도(listen to voices)를 나타내는 어휘를 선택한다. • 단계 1: 왈라비가 어떻게 뛰는지, 암스트롱의 꿈이 그를 어디로 데려갔는지 복습한다. • 단계 2: 보기 중 가장 적절한 단어를 선택하도록 지도합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 전자레인지의 작동 원리와 관련된 연관어(cracker-food, shake-movement, warm-heat)를 분류한다. • 단계 1: 먹는 것(food), 움직이는 것(movement), 온도가 올라가는 것(heat)의 관계를 설명한다. • 단계 2: 카테고리에 맞춰 단어들을 선으로 연결합니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 전자레인지 안에서 물 분자가 어떻게 움직이는지 사실을 파악한다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다.. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 문장(b번: 물 분자가 매우 빠르게 흔들린다)을 골라 체크합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 사막의 장미와 선인장 우화의 문맥에 맞는 동사(bragged, withered)를 선택한다. • 단계 1: 장미가 자신의 아름다움을 어떻게 했는지, 물이 없어서 어떻게 되었는지 질문한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 친다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 본문의 문장을 완성하며 어휘력과 문장 구조 파악 능력을 기릅니다. • 단계 1: 여름에 사막에 무엇이 내리지 않았는지, 선인장이 장미를 어떻게 도왔는지 유추한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 rain, kindly, saved 등 핵심 단어를 적어 넣는다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 전자레인지는 음식을 데우기 위해 무엇을 내보내나요? • 질문 2: 음식 속의 물 분자가 빠르게 흔들릴 때 무엇이 만들어지나요? • Question 1: What does a microwave send out to heat food? • Question 2: What is created when water molecules shake very fast? |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 비가 내리지 않았을 때 선인장은 누구와 물을 나누었나요? • 질문 2: 선인장은 도움을 요청하는 장미에게 어떻게 해주었나요? • Question 1: Who did the cactus share water with when no rain fell? • Question 2: How did the cactus respond when the rose asked for help? |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 사라의 전자레인지는 지금 어떤 상태인가요? • Question: What is wrong with Sarah's microwave? |
| 15 | Puzzle & Activities |
