- KINDER TIMES No. 573
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 아이들 뒤에는 무엇이 있습니까? • 질문 2: 사진 속 아이들은 무엇을 하고 있는 것처럼 보입니까? • Questions 1: What is behind the children in the photo? • Questions 2: What do the children look like they are doing? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • QR코드를 통해 단어를 확인하고 제목을 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나는 키 큰 나무 아래에 무엇을 칩니까? • 질문 2: 낮 동안 나는 무엇을 합니까? • 질문 3: 밤에 친구들과 나는 모닥불 주위에서 무엇을 합니까? • Question 1: What do I pitch under tall trees? • Question 2: What do I do during the day? • Question 3: What do my friends and I do around the campfire at night? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 아마존 열대우림은 어떤 열대우림입니까? • 질문 2: 아마존 열대우림에는 무엇이 살고 있습니까? • 질문 3: 나무들은 왜 햇빛을 막습니까? • Question 1: What kind of rainforest is the Amazon rainforest? • Question 2: What lives in the Amazon rainforest? • Question 3: Why do the trees block sunlight? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 오리너구리는 어느 나라에서 온 동물입니까? • 질문 2: 오리너구리는 어떤 신체 특징을 가지고 있습니까? • 질문 3: 오리너구리는 포유류이지만 새끼를 낳는 대신 무엇을 합니까? • Question 1: Where is the platypus from? • Question 2: What body features does a platypus have? • Question 3: What does a platypus do instead of giving birth to babies? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 세종대왕은 어느 왕조의 왕이었습니까? • 질문 2: 세종대왕은 학자들의 도움으로 무엇을 만들었습니까? • 질문 3: 한글은 더 많은 사람들이 무엇을 배우도록 도왔습니까? • Question 1: Which dynasty did King Sejong rule? • Question 2: What did King Sejong create with the help of scholars? • Question 3: What did Hangeul help more people learn to do? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 ‘v, e, p, t, s, c, j, m, r’ 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(pen, robot, jet, cap 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: bear와 라임인 ‘pear’를 선택하게 합니다. • 2번 문제: bright와 라임인 ‘light’를 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 ‘v, e, p, t, s, c, j, m, r’ 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(pen, robot, jet, cap 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: bear와 라임인 ‘pear’를 선택하게 합니다. • 2번 문제: bright와 라임인 ‘light’를 선택하게 합니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 단어의 철자와 발음을 매칭하여 동물 및 인물 관련 어휘를 완성합니다. • 단계 1: 강, 벌레, 왕 그림을 확인합니다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조해 봅니다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 본문 속 핵심 명사와 동사의 쓰임새를 문맥 안에서 파악합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 허리케인과 관련된 연관어(hurricane-storm, spiral-shape, powerful-strong)를 분류합니다. • 단계 1: hurricane과 storm, spiral과 shape, powerful과 strong 등 관련 있는 단어를 연결합니다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '허리케인' 기사의 핵심 사실을 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 가장 정확한 옳은 설명(a번: 허리케인은 따뜻한 바닷물 위에서 형성된다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (Circle the image showing a hurricane.) • 허리케인의 나선형 모양을 확인하고, 여러 그림 중 허리케인을 나타낸 그림에 동그라미를 치도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 도움을 주는 곰 이야기의 문맥에 맞는 동사와 명사(ran, morning, branches)를 선택합니다. • 단계 1: 숲속 동물들이 베니를 보고 어떻게 했는지, 베니가 매일 아침 무엇을 모았는지 질문합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 빈칸 채우기 (Fill in the blanks.) • 활동 목표: 이야기의 전개를 파악하고 핵심 형용사와 명사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 동물들이 곰을 어떻게 생각했는지(scary), 베니가 만든 것(shelters, benches)을 복습합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 핵심 단어를 적어 넣습니다. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 2. 질문 1: 허리케인은 어떤 바람과 비를 동반합니까? 3. 질문 2: 허리케인은 보통 어디에서 형성됩니까? 4. 질문 3: 허리케인의 강한 바람은 무엇을 쓰러뜨릴 수 있습니까? 5. Question 1: What kind of weather does a hurricane bring? 6. Question 2: Where do hurricanes usually form? 7. Question 3: What can the strong winds of hurricanes knock down? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 숲속 동물들은 베니를 보았을 때 어떻게 했습니까? • 질문 2: 베니는 떨어진 나뭇가지들로 무엇을 만들었습니까? • 질문 3: 다른 동물들은 베니에 대해 무엇을 알게 되었습니까? • Question 1: What did the forest animals do when they saw Benny? • Question 2: What did Benny build with the fallen branches? • Question 3: What did the other animals learn about Benny? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 제임스는 곰에 대해 어떻게 생각합니까? • Question: What does James think of bears? |
| 15 | Puzzle & Activities | 종이접기로 곰을 만들어 보도록 지도해주세요! |
