- KINDER TIMES No. 549
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 사진 속 아이들은 무엇을 하고 있나요? • 질문 2: 나무를 심으면 우리 지구에 어떤 점이 좋을까요? • Question 1: What are the children in the photo doing? • Question 2: How does planting trees help our planet? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 기자는 얼마나 자주 작은 초록색 나무를 심나요? • 질문 2: 뿌리가 강하게 자라도록 돕기 위해 무엇을 주나요? • Question 1: How often does the reporter plant a small green tree? • Question 2: What do we give to help the roots grow strong? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 한국 민속촌은 어느 지역에 있나요? • 질문 2: 민속촌을 방문하는 것은 무엇과 같다고 했나요? • 질문 3: 방문객들은 그곳에서 어떤 시대를 엿볼 수 있나요? • Question 1: In which province is the Korean Folk Village located? • Question 2: What does a visit to the folk village feel like? • Question 3: Which historical period can visitors see there? |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 태즈메이니아 데빌은 주로 언제 깨어 있나요? • 질문 2: 이 동물의 물어뜯는 힘은 얼마나 강한가요? • 질문 3: 이들은 죽은 동물을 먹음으로써 숲에 어떤 도움을 주나요? • Question 1: When do Tasmanian devils wake up? • Question 2: How strong is their bite? • Question 3: How do they help keep the forest clean? |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 질문 1: 마리 퀴리가 발견한 두 가지 원소의 이름은 무엇인가요? • 질문 2: 그녀는 노벨상을 몇 번 받았나요? • 질문 3: 제1차 세계 대전 동안 그녀는 군인들을 돕기 위해 무엇을 개발했나요? • Question 1: What are the two new elements Marie Curie discovered? • Question 2: How many times did she win a Nobel Prize? • Question 3: What did she develop to treat wounded soldiers during WWI? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 sh, pa, wi, ho, ga, li, to, so, ro 등 첫소리/음절 조합을 발음과 철자로 익히도록 합니다. • 해당 단어를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: frog-bog의 라임을 확인합니다. • 2번 문제: duck-stuck의 라임을 확인합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 나무 심기 도구와 민속촌 관련 어휘(world, roots, dirt, festivals, village)를 그림과 연결합니다. • 단계 1: 학생들에게 그림을 보여주고 영어로 말해보게 합니다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 쓰도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 어휘를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 문장을 소리 내어 읽으며 본문의 내용을 복습합니다. • 단계 2: trip, clothes, guardian, friend 중 알맞은 단어를 선택합니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 태즈메이니아 데빌의 특징과 마리 퀴리 관련 어휘(bite, prize, doctor)의 철자를 익힙니다. • 단계 1: 태즈메이니아 데빌의 강한 이빨과 마리 퀴리가 받은 노벨상 상장, 그리고 의사를 돕는 모습의 그림을 확인합니다. • 단계 2: 단어의 철자를 확인하며 빈칸을 채워 단어를 완성하게 합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문 기사(태즈메이니아 데빌, 마리 퀴리)의 세부 정보를 정확히 파악했는지 확인합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문의 내용과 비교한다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 친다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 동물의 특징적인 소리와 인물의 성별 묘사 단어(screeching, woman)의 쓰임을 익힙니다. • 단계 1: 태즈메이니아 데빌이 어떤 소리로 유명한지, 마리 퀴리는 노벨상을 받은 '최초의 누구'였는지 본문을 복습합니다. • 단계 2: 보기 중 가장 적절한 단어를 선택하도록 지도합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 달의 특징과 관련된 연관어(quarter-size, reflect-light, orbit-travel)를 분류합니다. • 단계 1: 달의 크기(size), 빛의 원리(light), 이동 방식(travel) 등을 연결하며 단어의 의미를 파악합니다. • 단계 2: 카테고리에 맞춰 단어들을 선으로 연결합니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '이구아노돈' 기사의 핵심 사실(식성)을 파악합니다. • 단계 1: 각 보기 문장을 읽고 이구아노돈이 고기를 먹었는지, 식물을 먹었는지 복습합니다. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 문장(a번: 이구아노돈은 식물을 먹었다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 그림 속에 숨겨진 아이템들을 찾으며 관찰력을 키우고, 해당 물건의 이름을 영어로 한 번 더 말해보도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 사하라 사막 탐험 이야기의 문맥에 맞는 핵심 표현(North, dry)을 선택합니다. • 단계 1: 웬디가 아프리카의 어느 쪽으로 갔는지(North), 비가 거의 오지 않아 공기가 어떤지(dry) 질문합니다. • 단계 2: 문장의 흐름에 맞는 단어를 골라 동그라미를 치게 합니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 본문의 문장을 완성하며 어휘력과 문장 구조 파악 능력을 기릅니다. • 단계 1: 음원을 듣기 전, 웬디가 사막에서 본 것(tall dunes, rocky plateaus)과 여름 온도가 어떤지(hottest) 본문을 떠올려 봅니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 tall, rocky, hottest 등의 단어를 적어 넣습니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 달의 크기는 지구의 약 몇 분의 일인가요? • 질문 2: 달은 스스로 빛을 만드나요? 아니라면 어떻게 빛나나요? • Question 1: What is the size of the moon compared to the Earth? • Question 2: Does the moon make its own light? If not, how does it shine? |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 사하라 사막의 여름 온도는 몇 도 위로 올라가나요? • 질문 2: 사막의 동물들은 주로 언제 사냥을 하러 나오나요? • Question 1: How high can temperatures go in the summer? • Question 2: When do desert animals come out to hunt? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 사라는 민속촌에서 무엇을 할 수 있다고 말했나요? • Question: What did Sarah say they could do at the Folk Village? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
