- KINDER TIMES No. 571
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 인물은 누구입니까? • 질문 2: 나폴레옹은 무엇으로 유명합니까? • Questions 1: Who is the person in the picture? • Questions 2: What is Napoleon famous for? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • QR코드를 통해 단어를 확인하고 제목을 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나는 가끔 방과 후에 어디에 갑니까? • 질문 2: 나는 도서관에서 어떤 책들을 찾습니까? • 질문 3: 내가 원하는 책을 찾을 수 없을 때 누구에게 물어봅니까? • Question 1: Where do I sometimes go after school? • Question 2: What kinds of books do I find at the library? • Question 3: Who do I ask when I can’t find the books that I want? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 빅토리아 폭포는 어느 두 나라 사이에 있습니까? • 질문 2: 떨어지는 물은 무엇을 만듭니까? • 질문 3: 빅토리아 폭포의 현지 이름은 무엇을 의미합니까? • Question 1: Which two countries is Victoria Falls between? • Question 2: What does the falling water create? • Question 3: What does the local name of Victoria Falls mean? 2. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 긴팔원숭이들은 어디에 삽니까? • 질문 2: 긴팔원숭이들의 긴 팔은 무엇을 하는 데 도움을 줍니까? • 질문 3: 긴팔원숭이들은 왜 큰 울음소리를 사용합니까? • Question 1: Where do gibbons live? • Question 2: What do their long arms help them do? • Question 3: Why do gibbons use their loud calls? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나폴레옹은 어디에서 태어났습니까? • 질문 2: 나폴레옹은 언제 프랑스의 황제가 되었습니까? • 질문 3: 나폴레옹은 어떤 중요한 법률들의 모음을 만들었습니까? • Question 1: Where was Napoleon born? • Question 2: When did Napoleon become Emperor of France? • Question 3: What set of important laws did Napoleon create? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 ‘l, t, o, d, b, p, s, h, n’ 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(pig, ostrich, nest, lemon 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: moon과 라임인 ‘balloon’을 선택하게 합니다. • 2번 문제: snail과 소리가 연결되는 ‘trail’을 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 도서관과 빅토리아 폭포 관련 어휘(library, computer, waterfall, mist, book, animal)를 그림과 연결하여 익힙니다. • 단계 1: 그림을 보며 영어 명칭을 떠올리게 합니다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 적도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 명사와 동사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 도서관에서 찾는 책(exciting), 폭포의 물의 양(tremendous), 사서(librarian), 야생 동물(wild) 내용을 복습하며 문장을 읽습니다. • 단계 2: (tremendous, exciting, wild, librarian) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채웁니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 단어의 철자와 발음을 매칭하여 동물 및 인물 관련 어휘를 완성합니다. • 단계 1: 유인원, 과일, 섬 그림을 확인합니다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조해 봅니다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 본문 속 장소와 핵심 명사의 쓰임새를 문맥 안에서 파악합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 아기 새의 생존과 관련된 연관어(chick-baby, insect-food, cry-tell)를 분류합니다. • 단계 1: chick과 baby, insect와 food, cry와 tell 등 의미적으로 관련된 단어를 연결합니다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '아기 새들의 생존' 기사의 핵심 사실을 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 가장 정확한 옳은 설명(b번: 배고픈 울새 새끼들은 먹이를 달라고 운다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (Name the parts of the bird.) • 새의 그림을 보고 각 신체 부위의 이름을 확인하며 관련 어휘를 익히도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 브라이언과 스노 글로브 이야기의 문맥에 맞는 명사(globe, hand, shelf)를 선택합니다. • 단계 1: 브라이언이 좋아한 물건이 무엇인지, 무엇이 선반에 부딪혔는지 질문합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 빈칸 채우기 (Fill in the blanks.) • 활동 목표: 이야기의 전개를 파악하고 핵심 동사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 브라이언이 스노 글로브를 잡으려고 한 행동(reached)과 깨진 조각을 치운 행동(cleaned)을 복습합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 핵심 단어를 적어 넣습니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 2. 질문 1: 배고픈 울새 새끼들은 왜 크게 웁니까? 3. 질문 2: 어미와 아비 울새들은 새끼들을 위해 무엇을 잡습니까? 4. 질문 3: 부모 새들의 보살핌은 아기 새들이 어떻게 지내도록 도와줍니까? 5. Question 1: Why do hungry robin chicks cry loudly? 6. Question 2: What do parent robins catch for their babies? 7. Question 3: How does their parents’ care help the baby birds? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 브라이언의 손이 실수로 선반에 부딪혔을 때 무슨 일이 일어났습니까? • 질문 2: 브라이언은 처음에 깨진 조각들을 어떻게 하고 싶어 했습니까? • 질문 3: 할아버지는 왜 브라이언을 자랑스러워했습니까? • Question 1: What happened when Brian’s hand bumped the shelf? • Question 2: What did Brian want to do with the broken pieces at first? • Question 3: Why was Grandpa proud of Brian? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 제임스에게 스노 글로브를 선물한 사람은 누구입니까? • Question: Who gave James the snow globe? |
| 15 | Puzzle & Activities |
