- KINDER TIMES No. 570
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1.학생(들)이 사진 속에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. •질문 1: 사진 속 자석은 무엇을 끌어당기고 있습니까? •질문 2: 우리 주변에서 자석이 붙는 물건에는 무엇이 있습니까? •Questions 1: What is the magnet pulling in the photo? •Questions 2: What objects around us are attracted to magnets? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] •QR코드를 통해 단어를 확인하고 제목을 읽게 해주세요. •음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. •기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나는 박물관 안으로 들어가는 것이 무엇과 같다고 느낍니까? • 질문 2: 나는 무엇을 읽고 과거의 흥미진진한 이야기들을 발견합니까? • 질문 3 : 안내원은 나에게 무엇을 알려 줍니까? •Question 1: What does stepping into the museum feel like to me? •Question 2: What do I read to discover stories from the past? •Question 3: What does the guide share with me? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 요세미티 국립공원에는 어떤 자연물들이 있습니까? • 질문 2: 방문객들은 공원에서 무엇을 즐깁니까? • 질문 3: 미국 정부는 무엇을 위해 노력하고 있습니까? • Question 1: What natural features does Yosemite National Park have? • Question 2: What do visitors enjoy in the park? • Question 3: Why does the government work to protect the park? 4. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 얼룩무늬물범의 털은 어떤 특징이 있습니까? • 질문 2: 이 물범은 어떤 동물들을 사냥합니까? • 질문 3: 사람들이 이 물범 주변에서 항상 조심해야 하는 이유는 무엇입니까? • Question 1: What makes a leopard seal easy to recognize? • Question 2: What animals do leopard seals hunt? • Question 3: Why should people keep a safe distance from them? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 얼룩무늬물범의 털은 어떤 특징이 있습니까? • 질문 2: 이 물범은 어떤 동물들을 사냥합니까? • 질문 3: 사람들이 이 물범 주변에서 항상 조심해야 하는 이유는 무엇입니까? • Question 1: What makes a leopard seal easy to recognize? • Question 2: What animals do leopard seals hunt? • Question 3: Why should people keep a safe distance from them? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 ‘l, w, z, c, d, t, r, k’ 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(tent, window, iguana, cup등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: pool와 라임인 cool를 선택하게 합니다. • 2번 문제: hat와 라임인 cat을 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 밤하늘 관찰과 청와대 관련 어휘(parent, cliff, artifact, waterfall)를 그림과 연결하여 익힙니다. • 단계 1: 그림을 보며 영어 명칭을 떠올리게 합니다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 적도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 명사와 동사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 고대 유물(ancient)과 안내원의 역할(shares) 내용을 복습하며 문장을 읽습니다. • 단계 2: (huge, scenic, ancient, shares) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채웁니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 단어의 철자와 발음을 매칭하여 동물 및 인물 관련 어휘를 완성합니다. • 단계 1: 전쟁, 펭귄, 사냥하는 모습의 그림을 확인합니다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조해 봅니다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 핵심 동사의 쓰임새를 문맥 안에서 파악합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 자성 유무에 따른 물체 재질(metal-coin, wood-pencil, object-item)을 분류합니다. • 단계 1: 동전은 금속, 연필은 나무 등 물체의 재료와 이름을 연결합니다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '자성' 기사의 핵심 사실을 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 가장 정확한 옳은 설명(a번: 자석은 나무를 끌어당길 수 없다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 작은 빨간 크레용 이야기의 문맥에 맞는 동사와 형용사(cried, happy)를 선택합니다. • 단계 1: 크레용이 상자 안에서 어떻게 느꼈는지, 그림이 사람들을 어떻게 만드는지 질문합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 음원을 듣고 핵심 정보를 받아쓰며 청취력과 어휘력을 기릅니다. • 단계 1: 스케치북이 크레용의 무엇을 들었는지(heard), 크레용의 작은 자국이 왜 중요한지 유추합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 핵심 단어를 적어 넣습니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 자석은 어떤 재료들을 끌어당길 수 없습니까? (예: 나무, 종이, 플라스틱) • 질문 2: 자석을 댔을 때 어떤 물체들은 어떻게 됩니까? (예: 붙습니다) • 질문 3: 모든 금속은 자성이 있습니까? • Question 1: What materials can a magnet NOT pull? • Question 2: What happens when you touch some objects with a magnet? • Question 3: Are all metals magnetic? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 빨간 크레용은 매일 어떻게 되었습니까? (예: 짧아졌습니다) • 질문 2: 스케치북은 크레용에게 어떤 위로의 말을 해 주었습니까? • 질문 3: 크레용은 나중에 무엇을 깨달았습니까? • Question 1: What happened to the little red crayon every day? • Question 2: What did the sketchbook say to make the crayon feel better? • Question 3: What did the crayon realize about the marks it made? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 제임스가 마침내 찾아낸 자석에 붙는 물건은 무엇입니까? • Question: Which object did James find to be magnetic? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
