- KINDER TIMES No. 566
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 아이들은 무엇을 하고 있습니까? • 질문 2: 여러분은 요리를 해본 적이 있습니까? 어떤 요리를 해보고 싶습니까? • Questions 1: What are the children in the photo doing? • Questions 2: Have you ever cooked before? What would you like to make? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. • 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 아이들은 어떤 종류의 음식부터 요리를 시작할 수 있습니까? • 질문 2: 손으로 요리하는 것은 우리 몸의 어디가 배우는 것을 돕습니까?? • 질문 3: 요리는 우리 몸에 좋은 무엇에 대해 가르쳐 줍니까? • Question 1: What kind of foods can kids start with? • Question 2: What part of your body does cooking with your hands help? • Question 3: What does cooking teach you about for your body? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 타워 브리지는 런던의 어느 강 위에 지어졌습니까? • 질문 2: 다리의 가운데 부분은 왜 위로 올라갈 수 있습니까? • 질문 3: 이 다리는 몇 년도에 완공되었습니까? • Question 1: Over which river was Tower Bridge built? • Question 2: Why can the middle of the bridge lift up? • Question 3: When was the bridge finished? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 담비는 어떤 동물과(family)에 속합니까? • 질문 2: 담비는 쥐와 새를 잡기 위해 무엇을 사용합니까? • 질문 3 : 담비는 사람들과 잘 어울리는 성격입니까? • Question 1: To which family does the marten belong? • Question 2: What do martens use to catch mice and birds? • Question 3: Do martens usually stay near humans? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 조지 루카스가 만든 세계적으로 인기 있는 두 영화 시리즈는 무엇입니까? • 질문 2: 그의 상상력은 화면으로 무엇을 가져왔습니까? • 질문 3: 조지 루카스 덕분에 많은 사람이 어떤 장르의 영화와 사랑에 빠졌습니까? • Question 1: What are two of the most popular movie series created by George Lucas? • Question 2: What did his imagination bring to the screen? • Question 3: What kind of movies did many people fall in love with thanks to him? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 d, l, p, r, c, b, t, o, a 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(rock, cab, taxi, lift 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: ‘ goat’와 소리가 연결되는 ’boat’ 를 선택하게 합니다. • 2번 문제: ‘ light’ 과 소리가 연결되는 'night’를 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 요리 도구와 런던 랜드마크 관련 어휘(salad, bridge, sandwich, landmark, kid, river)를 그림과 연결하여 익힙니다. • 단계 1: 그림을 보며 영어 명칭을 떠올리게 합니다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 적도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 형용사와 동사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 요리의 위험성(dangerous)과 타워 브리지의 특징(towers) 내용을 복습하며 문장을 읽습니다 • 단계 2: (towers, brain, time, dangerous) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채웁니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 영화 속 인물과 자연 관련 어휘(character, human, tree)의 철자를 익힙니다. • 단계 1: 영화 캐릭터, 사람, 숲의 나무 그림을 확인합니다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악합니다. • 단계 1: 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조합니다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 핵심 동사의 쓰임새를 문맥 안에서 파악합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 지문의 특징 및 수사 과정과 관련된 연관어(pattern-lines, twins-same, detective-crime)를 분류합니다. • 단계 1: 지문의 무늬(pattern)와 선(lines), 쌍둥이(twins)와 같은(same) 특성 설명합니다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '퇴적암' 기사의 핵심 사실을 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다. • 단계 2: 옳은 설명(a번: 지문은 선들과 홈들로 이루어져 있다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 제인의 스위트피 이야기 문맥에 맞는 명사와 동사(fence, appeared)를 선택합니다 • 단계 1: 제인이 어디 옆에서 식물을 길렀는지, 꽃이 나타났는지(appeared) 질문합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 이야기의 흐름과 인과관계에 맞는 핵심 단어를 채워 넣습니다. • 단계 1: 제인이 무엇을 심었는지(seeds), 꽃이 안 피어서 기분이 어땠는지(felt disappointed) 유추합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 핵심 단어를 적어 넣습니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 지문은 무엇과 무엇으로 이루어져 있습니까? • 질문 2: 쌍둥이는 같은 지문을 가지고 있습니까? • Question 1: What is a fingerprint made of? • Question 2: Do twins have the same fingerprints? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 제인은 무엇을 바라고 스위트피 씨앗을 심었습니까? • 질문 2: 제인이 식물을 거의 뽑아 버릴 뻔한 이유는 무엇입니까? • Question 1: What did Jane hope for after planting the seeds? • Question 2: Why did Jane almost pull the plants out? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 제임스는 지금까지 어떤 요리들을 만들 수 있게 되었습니까? • Question: What dishes can James make so far? |
| 15 | Puzzle & Activities | 자르고, 접고, 붙여서 결과물을 완성하도록 지도합니다. |
