- KINDER TIMES No. 564
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 고양이의 털은 어떠해 보입니까? • 질문 2: 이 고양이는 우리가 집에서 키우는 고양이와 어떻게 다를까요? • Questions 1: How does the cat's fur look in the photo? • Questions 2: How is this cat different from a house cat? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. • 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 우리 학교는 매년 무엇을 상연합니까? • 질문 2: 무대 위에 서는 것은 나를 어떻게 느끼게 만듭니까? • 질문 3: 공연이 끝날 때 나는 무엇을 합니까? • Question 1: What does our school put on every year? • Question 2: How can standing on stage make me feel? • Question 3: What do we do together when the show ends? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나이아가라 폭포는 어느 나라들의 국경에 있습니까? • 질문 2: 매년 얼마나 많은 사람이 이곳을 방문합니까? • 질문 3: 방문객들은 물안개 속에서 무엇을 보는 것을 좋아합니까? • Question 1: Where does Niagara Falls sit? • Question 2: How many people visit this beautiful place every year? • Question 3: What do people love seeing in the mist? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 팔라스고양이는 주로 어디에서 살고 있습니까? • 질문 2: 무엇이 팔라스고양이를 실제보다 훨씬 더 크게 보이게 만듭니까? • 질문 3 : 이 고양이들은 초원에서 무엇을 사냥합니까? • Question 1: Where does Pallas’s cat live? • Question 2: What makes them look much bigger than they really are? • Question 3: What kind of small animals do they hunt? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 샘 닐은 어떤 영화 시리즈에서 앨런 그랜트 박사 역을 맡았습니까? • 질문 2: 연기 외에 그는 또 어떤 일을 합니까? • 질문 3: 그는 어느 나라의 자연과 환경 보호 프로젝트를 지원합니까? • Question 1: What role did Sam Neill play in the "Jurassic Park" movies? • Question 2: What is his other job besides acting? • Question 3: What kind of projects does he support in New Zealand? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 br, p, c, n, r, b, w, d, l 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어( boat, drop, cold, nice 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: ‘ wall’와 소리가 연결되는 ’fall’ 를 선택하게 합니다. • 2번 문제: ‘ stream’ 과 소리가 연결되는 'gleam’를 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 수족관 동물들과 슈리성 관련 어휘(border, stage, waterfall, rainbow, bow)를 그림과 연결하여 익힙니다. • 단계 1: 그림을 보며 영어 명칭을 떠올리게 합니다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 적도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 형용사와 동사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 학교 연극 역할(role)과 나이아가라 폭포의 신비로움(wonder) 내용을 복습합니다. • 단계 2: (makeup, role, wonder, roaring) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채웁니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 단어의 철자와 발음을 매칭하여 동물 및 인물 관련 어휘를 완성합니다. • 단계 1: 고양이, 바람 부는 들판, 영화 슬레이트 그림을 확인합니다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악합니다. • 단계 1: 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조합니다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 핵심 동사의 쓰임새를 문맥 안에서 파악합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 화성암 형성 과정과 관련된 연관어(pressure-press, heat-hot, underground-below)를 분류합니다. • 단계 1: 압력은 누르는 것(press), 열은 뜨거운 것(hot)의 의미를 연결합니다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '변성암' 기사의 핵심 사실을 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다. • 단계 2: 옳은 설명(b번: 점판암과 대리암은 변성암의 예이다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 오리와 거위 이야기의 문맥에 맞는 장소와 명사(rice, nest)를 선택합니다. • 단계 1: 오리가 어디로 날아갔는지, 거위가 어디에 살고 있었는지 질문합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 이야기의 흐름과 인과관계에 맞는 핵심 단어를 채워 넣습니다. • 단계 1: 오리가 무엇을 찾지 못했는지(food), 동물들이 누구를 찾으라고 했는지(judge) 유추합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 핵심 단어를 적어 넣습니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 화성암은 무엇이 식고 굳을 때 형성됩니까? • 질문 2: 변성암을 만드는 두 가지 주요 힘은 무엇입니까? (예: 열과 압력) • Question 1: Where does the change into metamorphic rock happen? • Question 2: What two things slowly change the rock? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 오리가 집에 돌아왔을 때 누가 그녀의 둥지에 살고 있었습니까? • 질문 2: 다른 동물들은 오리와 거위에게 누구를 찾으라고 조언했습니까? • Question 1: Who was living in the duck's nest when she returned home? • Question 2: What did other animals tell the duck and the goose to find? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 제임스는 연극에서 어떤 역할을 맡았습니까? • Question: What role did James get in the play? |
| 15 | Puzzle & Activities |
