- KINDER TIMES No. 559
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 동물의 피부는 어떤 색깔인가요? • 질문 2: 이 동물은 육지와 바다 중 어디에서 먹이를 찾을까요? • Questions 1: What color is the animal's skin in the photo? • Questions 2: Does this animal find food on land or in the sea? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. • 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나는 새로운 색을 만들기 위해 무엇을 하나요? • 질문 2: 나는 붓을 어떻게 잡고 어디에 색칠하나요? • 질문 3: 완성된 수채화 그림은 무엇으로 가득 차 있나요? • Question 1: What does the reporter do to make new colors? • Question 2: How does the reporter hold the brush and where does he paint? • Question 3: What is the painting full of when it's finished? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 크렘린 안에는 어떤 아름다운 건물들이 있나요? • 질문 2: 러시아의 누가 크렘린에서 일하나요? • 질문 3: 크렘린 지하에는 무엇이 숨겨져 있나요? • Question 1: What beautiful buildings are inside the red walls? • Question 2: Who works in the Kremlin? • Question 3: What is hidden underground at the Kremlin? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 바다이구아나는 다른 도마뱀들과 다른 어떤 특별한 점이 있나요? • 질문 2: 강한 꼬리는 이구아나가 물속에서 무엇을 하도록 돕나요? • 질문 3 : 바다이구아나는 왜 따뜻한 햇볕 아래에서 쉬나요? • Question 1: What is special about marine iguanas compared to other lizards? • Question 2: What does the long, strong tail help them do? • Question 3: Why do they rest in the warm sun after eating? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 전 세계 사람들은 무엇 때문에 헤르만 헤세를 알게 되었나요? • 질문 2: 헤세는 전쟁에 대해 어떻게 생각했나요? • 질문 3: 헤세는 글을 쓰고 있지 않을 때 어떤 활동을 즐겼나요? • Question 1: What did people around the world know Hermann Hesse for? • Question 2: What were Hesse's thoughts on war? • Question 3: What did he enjoy doing when he was not writing? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 ' p, r, w, z, l, y, h, s, d ' 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(lane, dome, past, wand 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: ‘ knight’와 소리가 연결되는 ’fight’ 를 선택하게 합니다. • 2번 문제: ‘ mud’ 과 소리가 연결되는 'stuck’를 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 수채화 도구와 크렘린 요새 관련 어휘(brush, tunnel, pencil, fortress, line, tourist)를 그림과 연결하여 익힌다. • 단계 1: 그림을 보며 영어 명칭을 떠올리게 합니다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 적도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 형용사와 동사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 수채화 그리기의 즐거움(fun)과 크렘린의 지하 터널(underground) 내용을 복습한다. • 단계 2: (underground, fun, brushstroke, landmark) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채운다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 바다이구아나의 먹이와 작가의 소지품 관련 어휘(lizard, seaweed, book)의 철자를 익힙니다. • 단계 1: 도마뱀, 해초, 책 그림을 확인합니다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악합니다. (이구아나의 식성, 헤세의 거주지) • 단계 1: 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조합니다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 바다이구아나의 특별한 능력(swim)과 작가 헤세의 글의 특징(thoughtful) 표현을 선택합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 운동 에너지의 종류(sunlight-radiant, drum-sound, campfire-thermal)를 분류합니다. • 단계 1: 빛 에너지, 소리 에너지, 열 에너지의 예시를 설명합니다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 후각의 원리에 대한 기사 팩트를 파악합니다. • 단계 1: 에너지가 움직임으로부터 발생하는지 본문 내용을 복습합니다. • 단계 2: 옳은 설명(a번: 운동 에너지는 움직임으로부터 발생한다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 자랑쟁이 소년 이야기의 문맥에 맞는 대명사와 감정(everyone, nervous)을 선택합니다. • 단계 1: 소년이 누구에게 자랑했는지, 경주 직전에 기분이 어떠했는지 질문합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 이야기의 흐름과 인과관계에 맞는 핵심 단어를 채워 넣습니다. • 단계 1: 소년이 무엇에 대해 자랑했는지(speed), 나중에 무엇을 했는지(excuse) 유추합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 speed, excuse, run 등 핵심 단어를 적어 넣습니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 운동 에너지(Kinetic Energy)는 무엇으로부터 발생합니까? • 질문 2: 복사 에너지(Radiant energy)는 무엇을 통해 지구로 운반됩니까? • Question 1: What is kinetic energy generated from? • Question 2: What carries radiant energy to Earth every day? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 소년은 학교에서 무엇에 대해 자랑하는 것을 좋아했습니까? • 질문 2: 방과 후 경주를 앞두고 소년의 기분은 어떻게 변했습니까? • Question 1: What did the boy love bragging about? • Question 2: How did the boy feel when a student challenged him to a race? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 제임스는 무엇을 그리겠다고 말했습니까? • Question: What is James going to paint? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
