- KINDER TIMES No. 554
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 사진 속 박물관 입구에 있는 유리 건물의 모양은 무엇인가요? • 질문 2: 이 박물관은 어느 나라의 어느 도시에 있나요? • Question 1: What is the shape of the glass structure at the museum entrance? • Question 2: In which city and country is this museum located? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. • 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나는 보도 옆에서 무엇이 피어 있는 것을 보았나요? • 질문 2: 공원에 가까워졌을 때 어떤 나무들이 보이기 시작했나요? • 질문 3: 맑고 파란 하늘 아래 공원의 모습은 어떠한가요? • Question 1: What did the reporter see blooming along the sidewalk? • Question 2: What kind of trees did they see as they approached the park? • Question 3: How does the park look under the clear blue sky? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 루브르 박물관 입구에는 무엇이 있나요? • 질문 2: 박물관 안에서 볼 수 있는 가장 유명한 그림 중 하나는 무엇인가요? • 질문 3: 사람들은 모나리자의 무엇을 보는 것을 좋아하나요? • Question 1: What is at the entrance of the Louvre Museum? • Question 2: What is one of the famous paintings you can see inside? • Question 3: What do people like to look at in the Mona Lisa? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 산양은 어떤 지형의 산 위에서 살고 있나요? • 질문 2: 산양은 한 번의 도약으로 얼마나 멀리 뛸 수 있나요? • 질문 3 : 무엇이 산양을 강한 바람과 거친 날씨로부터 보호해 주나요? • Question 1: On what kind of mountains do mountain goats live? • Question 2: How far can they jump in a single leap? • Question 3: What protects them from strong winds and harsh weather? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 마르코 폴로는 누구와 함께 중국으로 여행을 갔나요? • 질문 2: 이탈리아로 돌아왔을 때 그는 사람들과 무엇을 나누었나요? • 질문 3: 그는 미래의 탐험가들에게 어떤 영향을 주었나요? • Question 1: Who did Marco Polo travel to China with? • Question 2: What did he share with others when he returned to Italy? • Question 3: How did he help future explorers? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land | |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 공원 풍경과 박물관 관련 어휘(entrance, sidewalk, pyramid 등)를 그림과 매칭한다. • 단계 1: 그림을 보며 영어 명칭을 떠올리게 한다. (예: "Is this a sidewalk or a road?") • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 적도록 지도한다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 형용사와 동사를 넣어 문장을 완성한다. • 단계 1: 루브르의 그림(beautiful)과 공원의 아름다움(stunningly)을 복습한다. • 단계 2: gentle, stunningly, beautiful, mysterious 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채웁니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 산양의 서식지와 탐험 역사 관련 어휘(weather, peak, history)의 철자를 익힌다. • 단계 1: 산봉우리, 눈보라, 마르코 폴로의 지도를 확인한다. • 단계 2: 빈칸에 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악한다. (산양의 서식지, 마르코 폴로의 여행 시기) • 단계 1: 산양이 평평한 초원에 사는지 확인한다. (가파른 산이 정답이므로 F) • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 친다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 동물의 보호 기전(protect)과 탐험가의 경험(experienced) 표현을 선택한다. • 단계 1: 산양의 털이 무엇을 '보호하는지', 마르코 폴로가 새로운 장소를 어떻게 했는지 복습한다. • 단계 2: 보기 중 문맥에 가장 어울리는 단어를 선택합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 안킬로사우루스의 신체 특징과 관련된 연관어(bone plate-armor, move-walk, club-tail)를 분류한다. • 단계 1: 뼈 판(armor), 이동 방식(walk), 꼬리 모양(club)의 관계를 설명한다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 안킬로사우루스의 식성과 이동 속도에 관한 사실을 파악한다. • 단계 1: 보기 문장을 읽고 이 공룡이 육식을 했는지, 속도가 어땠는지 복습한다. • 단계 2: 옳은 설명(b번: 안킬로사우루스는 천천히 움직였다)을 골라 체크한다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 이웃과 우물 이야기의 문맥에 맞는 명사(wall, king)를 선택한다. • 단계 1: 농부가 무엇을 샀는지, 누구를 찾아갔는지 질문한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 이야기의 지혜로운 해결 과정에 대한 핵심 표현을 채워 넣는다. • 단계 1: 이웃이 무엇은 팔지 않았다고 주장했는지, 왕은 어떻게 들었는지 유추한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 water, listened, carefully 등 핵심 단어를 적어 넣는다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 안킬로사우루스는 무엇을 먹는 공룡이었나요? • 질문 2: 안킬로사우루스는 포식자로부터 자신을 방어하기 위해 무엇을 휘둘렀나요? • Question 1: What kind of food did the Ankylosaurus eat? • Question 2: What did the Ankylosaurus swing to defend itself? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 농부는 왜 속상해서 왕을 찾아갔나요? • 질문 2: 왕은 양쪽의 이야기를 어떻게 들었나요? • Question 1: Why did the farmer feel upset and go to the king? • Question 2: How did the king listen to both sides? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 사라는 제임스가 루브르에서 무엇을 보았는지 궁금해했나요? • Question: What did Sarah ask James if he saw at the Louvre? |
| 15 | Puzzle & Activities |
