- KINDER TIMES No. 553
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 고래는 무슨 색인가요? • 질문 2: 이 고래의 머리 모양은 어떻게 보이나요? • Questions 1: What color is the whale in the photo? • Questions 2: How does this whale's head look to you? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • QR코드를 통해 단어를 확인하고 제목을 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 독감에 걸리면 목 상태는 어떠한가요? • 질문 2: 몸이 바이러스와 싸우는 것을 돕기 위해 무엇을 많이 마셔야 하나요? • 질문 3: 다른 사람들을 안전하게 지키기 위해 무엇을 착용하나요? • Question 1: How does your throat feel when you get the flu? • Question 2: What should you drink lots of to help your body fight the virus? • Question 3: What do you wear to keep everyone safe? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 만리장성은 왜 지어졌나요? • 질문 2: 병사들은 어떻게 메시지를 전달하곤 했나요? • 질문 3: 왜 성벽의 일부가 시간이 지나면서 사라지게 되었나요? • Question 1: Why was the Great Wall of China built? • Question 2: How did soldiers pass messages to each other? • Question 3: What caused parts of the wall to disappear over time? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 벨루가 고래는 왜 "바다 카나리아"라고 불리나요? • 질문 2: 벨루가 고래는 주로 어디에 사나요? • 질문 3: 벨루가 고래는 혼자 사나요, 아니면 무리를 지어 사나요? • Question 1: Why are beluga whales called "sea canaries"? • Question 2: In which ocean do beluga whales live? • Question 3: Do beluga whales live alone or in groups? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 아인슈타인의 어떤 이론이 현대 기술을 만드는 데 도움을 주었나요? • 질문 2: 아인슈타인은 전쟁에 대해 어떤 태도를 가졌었나요? • 질문 3: 그는 사람들이 자신의 생각을 어떻게 사용할지에 대해 무엇을 했나요? • Question 1: Which theory of Einstein's helped create modern technologies? • Question 2: What was Einstein’s view on war and weapons? • Question 3: How did Einstein feel about how people might use his ideas?? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics) • 학생들이 ‘g, y, c, b, m, w, l, f, p'소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(corn, wall, fort, germ 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme) • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: train와 라임인 rain를 선택하게 합니다. • 2번 문제: ball와 라임인 wall를 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 독감 증상과 만리장성 관련 어휘(watchtower, flu, soldier 등)를 그림과 매칭합니다. • 단계 1: 그림 속 상황을 영어 명칭으로 말해 보게 한다. (예: "Is this a soldier or a king?") • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 쓰도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 명사와 동사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 만리장성의 규모(massive)와 독감의 경험(nasty)을 본문과 대조하여 복습합니다. • 단계 2: nasty, massive, stay, built 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채웁니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 단어의 철자와 발음을 매칭하여 동물 및 인물 관련 어휘를 완성합니다. • 단계 1: 고래의 머리, 소리 파동, 지구 그림을 확인합니다. • 단계 2: 빈칸에 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 벨루가의 특징과 아인슈타인의 성향에 대한 사실 관계를 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조해 봅니다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 핵심 동사의 쓰임새를 문맥 안에서 파악합니다. • 단계 1: 벨루가가 목을 어떻게 하는지, 아인슈타인이 우리의 이해를 어떻게 했는지 복습합니다. • 단계 2: 보기 중 문맥에 가장 어울리는 단어를 선택합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 빛의 투과율에 따른 재료 분류(transparent, translucent, opaque)를 익힙니다. • 단계 1: 유리(glass), 왁스 종이(wax paper), 금속(metal)의 성질을 설명합니다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 빛이 물체에 따라 어떻게 작용하는지 사실을 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 가장 정확한 설명(a번: 빛은 다른 물체에 따라 다르게 작용한다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 벤과 사과 이야기의 문맥에 맞는 상황과 결과 표현을 선택합니다. • 단계 1: 벤이 사과를 가지고 나갔는지(with), 사과가 굴러가서 무엇이 남았는지(nothing) 질문합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 음원을 듣고 핵심 정보를 받아쓰며 청취력과 어휘력을 기릅니다. • 단계 1: 뱀을 보고 어떻게 했는지(jumped), 엄마가 무엇을 멈추라고 했는지(sulking) 유추합니다. • 단계 2: 음원을 들으며 jumped, sulking, work 등 핵심 단어를 적어 넣습니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 2. 질문 1: 반투명(translucent) 물체의 예시 두 가지는 무엇인가요? 3. 질문 2: 불투명(opaque)한 물체는 빛을 어떻게 하나요? 4. Question 1: What are two examples of translucent objects? 5. Question 2: What do opaque objects do to light? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 벤은 길을 걸으며 무엇에 대해 공상(daydream)했나요? • 질문 2: 벤이 바구니를 실수로 떨어뜨린 이유는 무엇인가요? • Question 1: What did Ben daydream about while walking? • Question 2: Why did Ben accidentally drop his basket? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 제임스는 금속이 어떤 성질을 가지고 있다고 말했나요? • Question: What did James say about metal? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
