- KINDER TIMES No. 552
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 사진 속 동물은 무엇인가요? • 질문 2: 이 동물은 추운 곳에서 어떻게 따뜻하게 지낼 수 있을까요?? • Question 1: What is the animal in the photo? • Question 2: How can this animal stay warm in the cold? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] • 워드팁 QR 코드를 인식하여 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. • 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 오사카는 어떤 종류의 도시인가요? (예: 항구 도시) • 질문 2: 오사카성 안에서 기자는 무엇을 보았나요? • 질문 3: 도톤보리 구역은 무엇으로 밝았나요? • Question 1: What kind of city is Osaka? • Question 2: What did the reporter see inside Osaka Castle? • Question 3: What was the Dotonbori district bright with? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. • 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. • 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 많은 기독교인들은 성묘교회가 무엇이 있는 위치라고 믿나요? • 질문 2: 기독교인들은 왜 이 교회로 성지순례를 떠나나요? • 질문 3: 사람들은 교회에 가서 무엇에 대해 생각하나요? • Question 1: Where do many Christians believe the Church of the Holy Sepulchre is located? • Question 2: Why do many Christians go on a pilgrimage to this church? • Question 3: What do people think about when they go there? |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 북극곰은 먹이로 무엇을 잡나요? • 질문 2: '블러버'라고 불리는 지방층은 왜 필요한가요? • 질문 3: 북극곰들이 살아남기 위해 애쓰는 이유는 무엇인가요? • Question 1: What do polar bears catch for food? • Question 2: Why do they have a layer of fat called blubber? • Question 3: Why are polar bears struggling to survive today? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 간디는 어느 나라의 독립운동을 이끌었나요? • 질문 2: 그는 평화를 믿었기 때문에 결코 무엇을 사용하지 않았나요? • 질문 3: 간디는 어떤 삶을 살았나요? (예: 검소한 삶) • Question 1: Which country's independence movement did Gandhi lead? • Question 2: Because he believed in peace, what did he never use? • Question 3: What kind of life did Gandhi live? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 ‘ b, f, k, l, n, t, j, c, p’ 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(kite, team, park 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: ‘fish’ 와 소리가 연결되는’ dish’를 선택하게 합니다. • 2번 문제: ‘seashell’ 과 소리가 연결되는 'bell'를 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 여행지와 종교적 장소 관련 어휘(castle, church, painting 등)를 그림과 매칭한다. • 단계 1: 오사카성이나 교회의 그림을 보며 영어 명칭을 떠올리게 한다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 적도록 지도한다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 형용사와 동사를 넣어 문장을 완성한다. • 단계 1: 오사카성의 묘사(majestic)와 성묘교회에 대한 믿음(believe)을 복습한다 • 단계 2: majestic, vibrant, believe, think 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채웁니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 단어의 철자와 발음을 매칭하여 동물 및 인물 관련 어휘를 완성합니다. • 단계 1: 물개와 평화 기호 그림을 확인한다. • 단계 2: 빈칸에 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문의 핵심 사실 관계를 파악한다. (북극곰의 서식지, 간디의 업적) • 단계 1: 북극곰이 남극(Antarctica)에 사는지 확인한다. (북극(Arctic)이 정답이므로 F) • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 친다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 동물의 사냥(catch)과 간디의 비폭력(weapons) 표현을 선택한다. • 단계 1: 북극곰이 무엇을 '잡는지', 간디가 무엇을 사용하지 '않았는지' 복습한다. • 단계 2: 보기 중 문맥에 가장 어울리는 단어를 선택합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 항공 운항과 관련된 연관어(device-tool, signal-beacon, guide-instruction)를 분류한다. • 단계 1: 도구(tool), 신호(beacon), 지시(instruction)의 관계를 설명한다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 악천후 시 조종사들이 무엇에 의지하는지 사실을 파악한다. • 단계 1: 조종사들이 디지털 신호를 사용하는지, 관제사가 화면을 보는지 복습한다. • 단계 2: 옳은 설명(c번: 관제사들은 레이더 화면으로 항공기를 감시한다)을 골라 체크한다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 조용한 코끼리 이야기의 문맥에 맞는 명사와 동사(path, listening, learn)를 선택한다. • 단계 1: 코끼리가 어디 근처에 살았는지, 무엇이 그를 배우게 돕는지 질문한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 칩니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 코끼리의 지혜와 관련된 핵심 표현을 채워 넣는다. • 단계 1: 코끼리가 말을 얼마나 했는지, 조언을 주기 전에 어떻게 했는지 유추한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 little, carefully, advice 등 핵심 단어를 적어 넣는다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문 1: 조종사들은 날씨가 좋지 않을 때 어떤 규칙을 따르나요? 질문 2: 비행기의 위치와 방향을 보여주는 도구 두 가지는 무엇인가요? Question 1: What rules do pilots follow in poor weather? Question 2: What are two tools that show the airplane's position and direction? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문 1: 조용한 코끼리는 다른 동물들이 다투는 것을 들으며 무엇을 알아차렸나요? 질문 2: 코끼리가 조언을 해주기 전에 항상 했던 행동은 무엇인가요? Question 1: What did the quiet elephant notice while listening to other animals? Question 2: What did the elephant always do before giving advice? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 성묘교회가 기독교인들에게 특별한 이유는 무엇인가요? • Question: Why is the Church of the Holy Sepulchre so special? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
