- KINDER TIMES No. 548
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속 아이의 행동을 보고 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 아이는 무엇을 하고 있나요? • 질문 2: 재활용을 하면 우리 지구가 어떻게 변할까요? • Questions 1: What are the children in the photo doing? • Questions 2: How will our Earth change if we recycle? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 모르는 단어(colorful, homework)가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 플라스틱 병과 금속 캔을 분리수거하기 전에 어떻게 해야 하나요? • 질문 2: 나는 재활용을 하는 것이 무엇 같다고 했나요? • Question 1: What should I do to plastic bottles and metal cans before recycling? • Question 2: What is recycling like according to the reporter? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 미스티 피오르드는 어느 지역에 있나요? • 질문 2: 반짝이는 폭포들은 무엇처럼 보이나요? • 질문 3: 오늘날 사람들은 그곳에 무엇을 타고 가나요? • Question 1: In which area is Misty Fjords located? • Question 2: What do the glistening waterfalls look like? • Question 3: How do many people travel there today? |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 타파눌리 오랑우탄은 인도네시아의 어디에 사나요? • 질문 2: 이 오랑우탄들은 야생에 몇 마리 정도 남아 있나요? • 질문 3: 그들의 털은 어떤 색깔이며 무엇처럼 빛나나요? • Question 1: Where do Tapanuli orangutans live in Indonesia? • Question 2: How many of them remain in the wild today? • Question 3: What color is their hair and what does it glow like? |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 질문 1: 유리 가가린은 언제 지구 위를 비행했나요? • 질문 2: 그는 우주선 밖을 내다보고 지구가 어떤 색이라고 말했나요? • 질문 3: 그의 유산은 우리에게 어떤 용기를 주나요? • Question 1: When did Yuri Gagarin fly high above the Earth? • Question 2: What color did he say the Earth was? • Question 3: What does his legacy inspire everyone to do? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 이중 자음(fl, sh)과 다양한 음절 조합(ga, ha, ju 등)의 소리를 구분하고 학습하도록 합니다. • 해당 단어를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: mouse과 끝소리가 비슷한 'house'를 선택하도록 지도합니다. • 2번 문제: bake와 끝소리가 비슷한 'cake'를 선택하도록 지도합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 재활용 도구와 자연 명소 관련 어휘(waterfall, hero, bottle 등)를 그림과 연결합니다. • 단계 1: 학생들에게 그림을 보여주고 영어로 말해보게 합니다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 쓰도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 어휘를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 문장을 소리 내어 읽으며 본문의 내용을 복습합니다. • 단계 2: (help, put, green, ribbons) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채웁니다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 오랑우탄의 서식지와 우주 관련 어휘(forest, pilot, space)의 철자를 익힌다. • 단계 1: 오랑우탄이 사는 곳은 어디인지, 유리 가가린의 직업은 무엇인지 그림을 보며 질문합니다. • 단계 2: 단어의 철자를 확인하며 빈칸을 채워 단어를 완성하게 합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문 기사(타파눌리 오랑우탄, 유리 가가린)의 세부 정보를 정확히 파악했는지 확인합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문의 내용과 비교한다. • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 친다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 동물의 보존 상태와 인물의 성격 묘사 단어(remain, brave)의 쓰임을 익힙니다. • 단계 1: 야생에 얼마나 많은 오랑우탄이 '남아 있는지', 유리 가가린은 어떤 조종사였는지 본문을 복습합니다. • 단계 2: 보기 중 가장 적절한 단어를 선택하도록 지도합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 공룡 이구아노돈의 특징과 관련된 연관어(plant-leaves, weigh-tons, thumb-finger)를 분류합니다. • 단계 1: 공룡이 먹는 것(plant), 무게의 단위(tons), 신체 부위(thumb) 등을 연결하며 단어의 의미를 파악합니다. • 단계 2: 카테고리에 맞춰 단어들을 선으로 연결합니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '이구아노돈' 기사의 핵심 사실(식성)을 파악합니다. • 단계 1: 각 보기 문장을 읽고 이구아노돈이 고기를 먹었는지, 식물을 먹었는지 복습합니다. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 문장(a번: 이구아노돈은 식물을 먹었다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 그림 속에 숨겨진 아이템들을 찾으며 관찰력을 키우고, 해당 물건의 이름을 영어로 한 번 더 말해보도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 북극 탐험 이야기의 문맥에 맞는 핵심 표현(loves, thick)을 선택합니다. • 단계 1: 웬디가 여행을 좋아하는지(loves), 북극곰의 털은 어떤지(thick) 질문합니다. • 단계 2: 문장의 흐름에 맞는 단어를 골라 동그라미를 치게 합니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 본문의 문장을 완성하며 어휘력과 문장 구조 파악 능력을 기릅니다. • 단계 1: 북극의 공기가 얼마나 추운지(freezing), 웬디가 무엇을 기다리는지(adventure) 본문을 떠올려 봅니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 freezing, ground, adventure 등의 단어를 적어 넣습니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 이구아노돈은 무엇을 먹고 사는 공룡이었나요? • 질문 2: 엄지손가락에 있는 커다란 가시는 무엇을 하는 데 도움이 되었나요? • Question 1: What did Iguanodons eat? • Question 2: What did the large spike on each thumb help them do? |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 웬디는 북극에 갈 때 어떤 옷들을 입었나요? • 질문 2: 북극곰은 무엇을 따뜻하게 유지하기 위해 두꺼운 하얀 털을 가지고 있나요? • Question 1: What clothes does Wendy wear to the North Pole? • Question 2: What keeps polar bears warm? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 사라가 가고 싶어 하는 미스티 피오르드는 어디에 있나요? • Question: Where is the Misty Fjords that Sarah wants to visit? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
