- KINDER TIMES No. 540
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속 밤하늘의 현상에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 밤하늘에서 떨어지는 빛나는 줄기는 무엇인가요? • 질문 2: 여러분은 별똥별을 보면 어떤 소원을 빌고 싶나요? • Questions 1: What are the glowing streaks falling in the night sky? • Questions 2: What wish would you make if you saw a shooting star? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 학생(들)이 기사의 제목(My Favorite Winter Foods)을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 기자는 추운 날 몸을 따뜻하게 유지하기 위해 무엇을 먹나요? • 질문 2: 군고구마의 맛은 무엇과 같다고 했나요? • 질문 3: 기자는 길거리에서 파는 어떤 음식을 정말 좋아하나요? • Question 1: What does the reporter eat to keep the body warm on cold days? • Question 2: What is the taste of roasted sweet potatoes compared to? • Question 3: What kind of food from street vendors does the reporter love? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생(들)이 새로운 단어(island, prison 등)를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 세계의 유명한 장소에 대한 내용을 영어로 학습하며 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 4. 질문 1: 아레나 디 베로나는 어느 나라에 있는 건물인가요? 5. 질문 2: 이 건물은 무엇으로 만들어졌나요? 6. 질문 3: 오늘날 사람들은 이곳에서 무엇을 즐기나요? 7. Question 1: In which country is the Arena di Verona located? 8. Question 2: What is the building made of? 9. Question 3: What do people enjoy there today? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 가시도마뱀은 포식자를 쫓아내기 위해 무엇을 가지고 있나요? • 질문 2: 가시도마뱀은 무엇을 먹나요? • 질문 3: 이 도마뱀은 어떻게 물을 입으로 보내나요? • Question 1: What does the thorny devil have to scare off predators? • Question 2: What does the thorny devil eat? • Question 3: How does it guide water to its mouth? • 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 폴리 아티스트는 무엇을 위한 효과음을 만드나요? • 질문 2: 코코넛 껍질은 어떤 소리를 내는 데 사용되나요? • 질문 3: 뼈가 부러지는 소리를 내기 위해 어떤 채소를 사용하나요? • Question 1: What do Foley artists make sound effects for? • Question 2: What can coconut shells sound like? • Question 3: What vegetable can sound like bones breaking? ________________________________________ 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 d, h, b, j, c, f, w, t, y 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어(cub, den, fit 등)를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: kid와 라임인 'lid'를 선택하게 합니다. • 2번 문제: star와 라임인 'far'를 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 겨울 음식과 유적지 관련 주요 어휘의 의미를 그림과 연결하여 익힙니다. • 단계 1: 학생들에게 그림을 보여주고 각 그림이 무엇을 나타내는지 한국어로 먼저 이야기해 봅니다. (예: "이 국물 요리는 무엇일까?", "이탈리아의 이 건물은 어떻게 생겼니?") • 단계 2: 주어진 단어(winter, fish cake, soup, cold, sweet potato)를 읽어보며 알맞은 그림 아래에 쓰도록 지도합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문장의 흐름을 파악하고 알맞은 명사를 넣어 문장을 완성합니다. • 단계 1: 문장을 큰 소리로 읽으며 어떤 단어가 들어갈지 본문 내용을 떠올려 봅니다. • 단계 2: foods, rice, Italy, music 중 알맞은 단어를 골라 빈칸을 채웁니다. • 활동 팁: 답을 적은 후 문장 전체를 다시 한번 소리 내어 읽어보며 자연스러운지 확인하게 하세요. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 단어의 철자와 발음을 매칭하여 정확한 어휘를 완성합니다. • 단계 1: lizard(도마뱀), footstep(발소리), door(문) 그림을 확인하고 소리 내어 읽어봅니다. • 단계 2: 단어의 철자를 하나씩 확인하며 빈칸을 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문 기사(가시도마뱀, 폴리 아티스트)의 세부 내용을 정확히 이해했는지 확인합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 일치하는지 대조해 봅니다. • 단계 2: 사실이면 T, 틀린 내용이면 F에 동그라미를 칩니다. (예: 가시도마뱀은 색을 바꿀 수 있는가?) 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 핵심 형용사와 명사의 쓰임새를 정확히 파악합니다. • 단계 1: 'jerky steps(끊기는 듯한 걸음)', 'celery(셀러리)' 등 본문의 핵심 표현을 상기시킵니다. • 단계 2: 보기 중 문맥에 가장 어울리는 단어를 선택합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 우주 현상과 관련된 유의어 및 연관어를 그룹화하여 학습합니다. • 단계 1: space rock(우주 암석)과 shooting star(별똥별) 등 단어 간의 연관성을 설명해 줍니다. • 단계 2: sky-atmosphere, saw-looked 등 의미가 연결되는 단어들을 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '쌍둥이자리 유성우' 기사의 핵심 팩트를 파악합니다. • 단계 1: 각 보기 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다. (날짜: 12월 13일 등) • 단계 2: 가장 정확한 설명(a번)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. 아이가 정답을 찾기 어려워하면 각 단어가 '우주'에 속하는지, '지상'에 속하는지 힌트를 주세요. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 새로운 유대류 발견 기사의 핵심 어휘(discovery, bushland)를 문맥 안에서 선택합니다. • 단계 1: 문장을 소리 내어 읽으며 '발명(invention)'인지 '발견(discovery)'인지 상황에 맞는 단어를 고민하게 합니다. • 단계 2: 호주의 덤불 지대를 뜻하는 bushland를 선택하도록 지도합니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 음원을 듣고 주요 정보를 받아쓰며 청취력과 어휘력을 동시에 기릅니다. • 단계 1: 음원을 들려주기 전, 빈칸에 어떤 내용(캥거루와 '관련된', 화석을 통해 '확인된')이 들어갈지 미리 예측해 봅니다. • 단계 2: 음원을 듣고 related, identified, fossils 등 핵심 단어를 적어 넣습니다. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 2. 질문 1: 쌍둥이자리 유성우는 작년 언제 밤하늘을 밝혔나요? 3. 질문 2: 유성들은 어떤 별자리에서 날아오는 것처럼 보였나요? 4. 질문 3: 일부 쌍둥이자리 유성들은 어떤 색깔로 보였나요? 5. Question 1: When did the Geminid meteor shower light up the sky? 6. Question 2: Which constellation did the meteors seem to fly away from? 7. Question 3: What colors did some of the Geminids look like? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 과학자들은 새로운 유대류 종을 어디에서 발견했나요? • 질문 2: 이 새로운 종은 어떤 동물과 가까운 관련이 있나요? • 질문 3: 워일리(Woylies)는 먹이를 찾을 때 무엇을 하나요? • Question 1: Where did scientists find the new species of marsupial? • Question 2: What animal is the new species closely related to? • Question 3: What do woylies do while looking for food? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 폴리 아티스트가 사용하는 도구 중 가장 신기한 것은 무엇인가요? • Question: What is the most interesting object a Foley artist uses? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
